No dia 23 de março, durante a Semana do Agrupamento, houve "Laboratório Vivo", um conjunto de atividades de caráter lúdico, nas áreas da Físico-química e da Biologia, dirigidas às turmas do 9.º ano. Estas atividades foram dinamizadas pelos professores Idalino Faísca e Madalena Capinha, com a colaboração dos alunos da turma 10.º CT, a quem os docentes agradecem a forma empenhada com que promoveram o lado lúdico da ciência junto dos colegas do 9.º ano.
Em cada sessão, com a duração de 45 ou 90 min, os alunos das turmas do 9.º ano (divididos em dois grupos) passaram por cada um dos laboratórios onde os aguardava um conjunto diversificado de atividades lúdicas e divertidas de físico-química e de biologia.No laboratório dedicado às atividades de Físico-química, os alunos resolveram vários desafios relacionados com o equilíbrio de corpos e com a eletricidade estática (equilibraram diferentes objetos de formas que parecem desafiar as leis da física; fizeram levitar pequenos objetos e movimentaram uma palhinha de refrigerante sem lhe tocarem) e experimentaram diversos dispositivos que usam conceitos de física no seu funcionamento, como um motor elétrico de construção "caseira" ou potentes eletroímanes. Tiveram ainda a oportunidade de observar a transmissão de som através de um feixe de luz (quer pelo ar, quer através de um cabo de fibra ótica com vários metros de comprimento), de ver pequenos filmes com imagens fixas (ilusão de movimento com base na persistência da visão), de acender um LED, sem estar ligado a qualquer pilha ou bateria (!), de fazer funcionar uma calculadora ou relógios, usando baterias de construção caseira (incluindo uma bateria de coca-cola!), de aquecer água num copo de papel (sem este queimar!), de fazer levitar bolas numa corrente de ar ou de inverter um copo de água sem que esta caia (mesmo que apenas tapado com uma rede!).
No laboratório de Biologia os alunos participaram em várias atividades, entre as quais, fazer e observar preparações temporárias de células vegetais (cebola roxa, banana, tomate), identificar pigmentos fotossintéticos a partir de cromatografias de alface e de pétalas coloridas de flores, extração de DNA Vegetal, observação "da flor ao fruto" e visualizar a translocação em cravos brancos inseridos em água com diferentes corantes alimentares.
